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重慶彭水網(wǎng) （作者  趙勇 楊麗媛）近年來(lái)，彭水教育部門為解決鄉(xiāng)村小規(guī)模學(xué)校教師存在的結(jié)構(gòu)性短缺，特別是音體美等專業(yè)學(xué)科教師匱乏的問(wèn)題，從縣城優(yōu)質(zhì)學(xué)校選派39名教師赴農(nóng)村學(xué)校開展“藝體走教”工作，破解山區(qū)農(nóng)村小規(guī)模學(xué)校藝體教師結(jié)構(gòu)性缺員的難題，有效彌補(bǔ)了農(nóng)村學(xué)校師資不足問(wèn)題，促進(jìn)教育的均衡發(fā)展，保障教育公平，推進(jìn)城鄉(xiāng)一體化。

1月8日，記者和彭水中學(xué)走教美術(shù)老師王寬一起，前往雙龍鄉(xiāng)小學(xué)校，探訪他的走教過(guò)程，了解他的走教經(jīng)歷，傾聽他的走教故事，感受他的走教成效。

從陌生到熟悉

早上8：30分，我們坐上汽車，從縣城出發(fā)，沿著烏江穿行在橋梁、隧道、掛壁公路上。
車窗外，烏江水綠得發(fā)亮，兩岸的翠竹更加墨綠。車輛疾馳在柏油路上，大有：“盡看青山排闥來(lái)”的詩(shī)境。

車窗內(nèi)，我傾聽著王寬講述他的走教經(jīng)歷。

2022年，縣教委印發(fā)《關(guān)于開展2022-2023學(xué)年度中小學(xué)音體美學(xué)科走教工作的通知》文件，王寬第一時(shí)間報(bào)名。根據(jù)安排，他被分配到雙龍鄉(xiāng)小學(xué)校擔(dān)任美術(shù)走教老師。

“我雖然是彭水人，但不知道雙龍鄉(xiāng)小學(xué)校在哪里?！蓖鯇捔钠鹆藢?duì)雙龍小學(xué)校從陌生到熟悉的過(guò)程。

2022年8月28日，星期日，開學(xué)前夕，王寬?cǎi){車前往雙龍鄉(xiāng)小學(xué)校提前熟悉環(huán)境。在導(dǎo)航的指引下，他從縣城出發(fā)，途經(jīng)萬(wàn)足鎮(zhèn)、新田鎮(zhèn)、鹿角鎮(zhèn)、善感鄉(xiāng)、貴州省洪渡鎮(zhèn)，來(lái)到了雙龍鄉(xiāng)小學(xué)校。

“要不是導(dǎo)航提示，我都不知道已經(jīng)到達(dá)目的地?！蓖鯇捳f(shuō)，放眼車窗外，除了道路兩旁居民房比較集中，沒(méi)有看到商店、飯館，街上人也很少，不像一個(gè)集鎮(zhèn)。

“婆婆，學(xué)校在哪里呢？”王寬把頭探出窗外，向路旁的一位婆婆問(wèn)路。

“看吧，最邊邊，有紅旗的地方就是學(xué)校?！闭业椒较蚝?，王寬?cǎi){駛汽車朝著飄揚(yáng)五星紅旗的學(xué)校駛?cè)ァＲ驗(yàn)闆](méi)開學(xué)，校園門緊鎖，透過(guò)欄桿縫隙，他看到了干凈的籃球場(chǎng)，還有一棟教學(xué)樓，學(xué)校顯得很安靜。

看一下里程，73公里；看一眼時(shí)間，耗時(shí)2個(gè)半小時(shí)。

“會(huì)不會(huì)有近路呢？”帶著疑問(wèn)，王寬向附近村民打探起來(lái)。當(dāng)?shù)弥獮踅菇谴a頭到雙龍小學(xué)校有一條近路，不到20分鐘的車程。他決定走近路來(lái)上課，這樣能節(jié)約出更多的時(shí)間陪伴孩子們。

縣城開車到烏江鹿角碼頭，然后走過(guò)鐵索橋，再搭乘面包車到雙龍鄉(xiāng)小學(xué)校。雖然比較麻煩，但是能夠節(jié)約1個(gè)多小時(shí)的時(shí)間。這條路，王寬一走就是3個(gè)學(xué)期。

來(lái)到烏江鹿角碼頭，?？亢密囕v，我們一起走過(guò)索橋，一輛面包車停在路邊，我們一起坐上車。

“王老師，我們這就出發(fā)？”在得到肯定答復(fù)后，面包車師傅載著我們沿著蜿蜒的道路向山上駛?cè)ァ?/p>

沿途，面包車師傅和王寬熟絡(luò)地聊著天?？梢月牫觯F(xiàn)在的雙龍鄉(xiāng)對(duì)于王寬來(lái)說(shuō)，已經(jīng)從最初的陌生，變得人熟、地熟。

從懷疑到肯定

9：30分，我們來(lái)到雙龍鄉(xiāng)小學(xué)校。王寬走進(jìn)美術(shù)功能室，熟練地整理起了當(dāng)天上課需要的顏料、紙張……

在這里，我遇見(jiàn)了雙龍鄉(xiāng)小學(xué)校校長(zhǎng)庹增林，他是雙龍鄉(xiāng)人，1993年師范畢業(yè)分配到雙龍鄉(xiāng)小學(xué)校，在這里從教了31年。

當(dāng)知曉我要采訪王寬老師的走教工作后，他打開了話匣子，伸著大拇指高興地說(shuō)：“王老師這個(gè)走教模范，值得大書特書。”

雙龍鄉(xiāng)小學(xué)校共有6個(gè)教學(xué)班，共計(jì)27名學(xué)生，有教職工11人。庹增林說(shuō)，按照班級(jí)來(lái)說(shuō)，還差教師；按照學(xué)生人數(shù)來(lái)說(shuō)，教師已經(jīng)處于超編狀態(tài)?！耙逻M(jìn)老師，是難上加難?！?/p>

2022年，隨著一名兼職美術(shù)老師調(diào)離雙龍小學(xué)校，這里沒(méi)有了美術(shù)教師。庹增林特地到縣教育部門反映，希望能夠配備一名美術(shù)老師。

很快，得到了教育部門的回復(fù)：給雙龍鄉(xiāng)小學(xué)校安排了一名美術(shù)學(xué)科走教老師。

對(duì)于走教是否有效果，在庹增林心中一開始有個(gè)很大的問(wèn)號(hào)。帶著“有總比沒(méi)有強(qiáng)”的心態(tài)，庹增林接受了教育部門“藝體走教”的安排。

王寬走教一個(gè)月后，孩子們對(duì)美術(shù)課的喜愛(ài)和創(chuàng)作出來(lái)的作品，讓庹增林很驚訝：“沒(méi)想到，萬(wàn)萬(wàn)沒(méi)想到，短時(shí)間能有這樣的效果?！?/p>

在聊天的同時(shí)，庹增林打開手機(jī)，翻著他日常拍攝的圖片和視頻，高興地介紹了學(xué)校美術(shù)教育的成果。

“這是去年六一兒童節(jié)的繪畫展，每個(gè)孩子都有作品，300多幅作品掛滿了教學(xué)樓樓道。得到家長(zhǎng)、老師和社會(huì)人士的稱贊?！?/p>

“這是去年‘藝體走教’美術(shù)學(xué)科現(xiàn)場(chǎng)會(huì)，在我們學(xué)校召開的，全縣美術(shù)老師都來(lái)交流學(xué)習(xí)，這在以前可是沒(méi)有的?！?/p>

“你看，我們有8個(gè)孩子的美術(shù)作品獲得全縣比賽一等獎(jiǎng)。王老師指導(dǎo)的4位學(xué)生參加全市少年組美術(shù)大賽，均獲得了三等獎(jiǎng)，這是我縣唯一的鄉(xiāng)鎮(zhèn)類學(xué)生獲獎(jiǎng)喲?！?/p>

從庹增林的語(yǔ)氣中，聽出了他的敬佩、驕傲和自豪之情?！澳苡羞@樣的成績(jī)，完全是王老師的傾情付出?！扁赵隽终f(shuō)，走教以來(lái)，無(wú)論天氣是大雪、暴雨、霜霧、烈日，王寬從未遲到、早退一分鐘?！八麕е鴮?duì)偏遠(yuǎn)山區(qū)孩子的真情實(shí)感在走教，將自己扎實(shí)的專業(yè)知識(shí)，豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，毫無(wú)保留的用在了學(xué)生身上，取得了很好的成效?！?/p>

從不喜歡到熱愛(ài)

12：10分，午餐過(guò)后，孩子們已經(jīng)擠滿了美術(shù)室，王寬正在為孩子們示范作畫。

“你看，這個(gè)筆不能一直在一個(gè)地方涂抹，不美觀，也容易把紙弄壞。”

“用顏料的時(shí)候，大家要輕拿輕放，不要灑在身上和桌子上了?！?/p>

……

孩子們畫得很認(rèn)真，王寬講得很細(xì)致。因?yàn)槭沁@學(xué)期最后一堂美術(shù)課，孩子們都想畫一幅自己滿意的作品。教室內(nèi)，“王老師，來(lái)幫我看一下；王老師，這個(gè)怎么畫……”的請(qǐng)教聲不絕于耳。

王寬忙碌在教室里，這一堂課，從1年級(jí)到6年級(jí)的學(xué)生都有，他們的繪畫基礎(chǔ)不一樣，審美也不同，王寬針對(duì)每個(gè)人的作品，總是耐心細(xì)致地指導(dǎo)。

雙龍鄉(xiāng)小學(xué)校6個(gè)年級(jí)共計(jì)27名學(xué)生。王寬走教一段時(shí)間后，學(xué)校把全校的美術(shù)課都交給了他，他也開始探索不同年級(jí)聚在一起上課的方法。

王寬講述第一次到學(xué)校上課的情景：

第一節(jié)課是五、六年級(jí)學(xué)生一起上，兩個(gè)年級(jí)共有15個(gè)學(xué)生。不同年級(jí)一個(gè)課堂，如果按照課本編排來(lái)，肯定不行。王寬決定先摸摸底，了解孩子們的動(dòng)手能力。 “第一堂課主要內(nèi)容就是創(chuàng)意線描，一堂課結(jié)束的時(shí)候，很多孩子的作品完成度還不到一半。”

“第二節(jié)課是三、四年級(jí)學(xué)生來(lái)上課，兩個(gè)年級(jí)共12個(gè)學(xué)生，同樣上創(chuàng)意線描。”王寬說(shuō)，通過(guò)兩堂課的摸底，他得出的結(jié)論是：孩子們的作品完成度很低，基礎(chǔ)薄弱，對(duì)美術(shù)不是很喜歡。

于是，王寬根據(jù)學(xué)生基礎(chǔ)，分成兩個(gè)階段制定課程內(nèi)容，由易到難，循序漸進(jìn)地安排豐富的美術(shù)內(nèi)容，提高大家學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣?！白尯⒆觽儼堰@個(gè)年齡階段該接觸的美術(shù)內(nèi)容都能接觸到，縮小與城里孩子的差距。”王寬說(shuō)。

通過(guò)3個(gè)學(xué)期的學(xué)習(xí)，孩子們已經(jīng)深愛(ài)上了美術(shù)課，并且創(chuàng)作出了很多好作品，2023年，獲得縣級(jí)以上的獎(jiǎng)勵(lì)就有10多件作品。

在30多平方米的美術(shù)室里，四周墻壁上都掛滿了孩子們的作品，在廢棄紙箱上繪制的臉譜千姿百態(tài)，用樹葉制成的工藝品裝飾畫栩栩如生，用紙箱子、超輕粘土和丙烯顏料做成的仿青銅器古色古香……

下課的時(shí)候，不少小朋友圍過(guò)來(lái)，要求我給他們的作品拍合影，有的學(xué)生拿著畫要和王老師合影，我都欣然答應(yīng)。

捧著自己心愛(ài)的作品，燦爛而自豪的笑容印在每一位孩子的臉上。一張張照片也定格下他們幸福的瞬間。

從校本走向特色

下午3點(diǎn)，兩堂美術(shù)課結(jié)束后，王寬送走最后一名孩子。

這時(shí)，庹增林校長(zhǎng)來(lái)到美術(shù)室，和王寬交流起了下一步學(xué)校美術(shù)教育工作的想法：“王老師，我們學(xué)校的特色學(xué)科申報(bào)的就是美術(shù)，您又要多費(fèi)心喲。您看看我們下一步開設(shè)怎樣的特色科目好？”

庹增林接著說(shuō)：“我們這個(gè)美術(shù)教室也要裝修一下，不能這么將就，要做好美化亮化，讓環(huán)境更好一點(diǎn)，從外到內(nèi)更有特色，從您的專業(yè)角度給我們提一點(diǎn)意見(jiàn)呢？”

“我們搞特色，就要做別人沒(méi)有的?！蓖鯇捊舆^(guò)話茬說(shuō)，他一直在思考想在這里打造一個(gè)壁畫工作坊，前期也做了一定的資料收集和探索。

早在2023年秋季學(xué)期初期，王寬就開始探索如何把雙龍的美術(shù)課程開設(shè)成為在全縣都具有特色的課程，他通過(guò)深入思考，結(jié)合當(dāng)?shù)貙?shí)際，他決定在這里開設(shè)壁畫課堂。

說(shuō)干就干，王寬開始在網(wǎng)上學(xué)習(xí)壁畫泥板的制作方法，先讓孩子們嘗試著認(rèn)識(shí)壁畫、繪制壁畫。“前段時(shí)間，我在網(wǎng)上購(gòu)買了100多張板子，孩子們畫得還很不錯(cuò)，大家興趣都很高?！?/p>

王寬拿著孩子們畫的壁畫說(shuō)：“你看，這些小朋友們的作品，非常不錯(cuò)，大家都很有興趣。只是這個(gè)板子比較貴，這樣一小塊就要20元?！?/p>

“你看，我按照網(wǎng)上的教學(xué)視頻，和孩子們制作了一批泥板，全部開裂了，沒(méi)成功?！笨粗赵隽值囊苫?，王寬接著說(shuō)：元旦期間，我特地到敦煌去，在近距離感受壁畫魅力的同時(shí)，也向當(dāng)?shù)胤沁z傳承人了解了泥板的制作技藝。“這個(gè)寒假，我準(zhǔn)備專門去學(xué)習(xí)20天，相信這個(gè)難題很快就能夠解決。”王寬對(duì)做好壁畫充滿了信心。

王寬接著對(duì)學(xué)校美術(shù)室的裝修提出了自己的想法，可以按照傳統(tǒng)的壁畫形式來(lái)打造?！袄锩娴念伾?，不要白色，用成泥巴色。外立面可以用壁畫技藝，來(lái)描繪苗鄉(xiāng)的特色景物，形成整體特色?！?/p>

聽完王寬的講述，庹增林伸出大拇指，贊揚(yáng)王老師帶著真情走教，雙龍小學(xué)的美術(shù)特色課程一定會(huì)有成效。

在回縣城的路上，王寬說(shuō)出了他的長(zhǎng)期規(guī)劃，按照“一年打基礎(chǔ)、二年出成效、三年成特色”的思路，他將和學(xué)校一起，在雙龍鄉(xiāng)小學(xué)校建設(shè)好壁畫工作坊，讓邊遠(yuǎn)山區(qū)的孩子美術(shù)素養(yǎng)變得更好。